Las escuelas de negocios, deben incluir en su mapa curricular la materia de Educación Ambiental que de forma transversal, aporte incidencias en el desarrollo sostenible y de manera integral de formen los futuros profesionales de los negocios con una Conciencia Ambiental Basica, que refleje deciones de inversion socialmente responsables.
En el Centro Universitario de los Altos de la Universidad de Guadalajara, desde hace 4 años se implementó incorporar algunas unidades de aprendizaje o materias de manera transversal a todos los programas educativos, en el área de formación optativa abierta para complementar la formación integral de todos los estudiantes, y las carreras del área económico- administrativa no fueron la excepción. En este caso particular nos estamos refiriendo a la asignatura denominada: Vida y entorno saludable, con una carga horaria de cuatro horas por semana y durante 16 semanas. Cuya finalidad es dar cumplimiento a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y bajo un enfoque de pedagogía crítica y con apoyo de las metodologías ágiles para el aprendizaje, hacer consciente al estudiante de su involucramiento individual y colectivo para el cuidado e impacto positivo del ambiente, y desde su ámbito de formación profesional coadyuvar a éste.
Simultáneamente este tipo de materias complementan algunas otras que ya se tienen contempladas en la malla curricular en el área de formación básica particular obligatoria como lo son: Responsabilidad social corporativa y Desarrollo sustentable, respectivamente; cuya finalidad es promover que los estudiantes puedan movilizar sus competencias profesionales a implementar estrategias administrativas enfocadas en la sustentabilidad y cómo éstas impactan en el contexto económico, social y ambiental a nivel local, nacional y global.
Además hace que el alumno identifique, aprende y ejecute las principales metodologías para incorporar la RS en el ámbito corporativo a nivel nacional e internacional; adaptándose al nuevo rol de las empresas del s.XXI con respecto a su entorno.
La protección del medio ambiente es un desafío global que debe ser integrado en todos los sectores de la sociedad, y las escuelas de negocios tienen un papel crucial en este proceso. A medida que las instituciones educativas, especialmente aquellas afiliadas a la ANFECA, se posicionan como formadoras de futuros líderes empresariales, es esencial que promuevan no solo el conocimiento técnico y estratégico, sino también una profunda conciencia sobre el impacto ambiental de las decisiones empresariales.
Las escuelas de negocios pueden incorporar la sostenibilidad en sus programas a través de diversas estrategias. Primero, fomentar una educación ambiental integral, que permita a los estudiantes comprender los problemas ecológicos actuales y cómo las decisiones corporativas afectan al entorno. Esto puede incluir el uso de estudios de caso enfocados en empresas que implementan prácticas sostenibles y la integración de la economía circular y las energías renovables en el currículo.
En segundo lugar, las alianzas con organizaciones internacionales, gobiernos y empresas proyectos pueden ser una excelente oportunidad para crear que promuevan la innovación ecológica y las soluciones sustentables en el mundo digital y empresarial. Las herramientas digitales, como el análisis de grandes datos (Big Data) y la inteligencia artificial, pueden ser aprovechadas para optimizar los recursos, reducir el desperdicio y mejorar la eficiencia energética en los negocios.
Sin embargo, es fundamental que estas estrategias no solo queden en el ámbito teórico. Las escuelas deben implementar prácticas sostenibles dentro de su propia operación, como la reducción de residuos, el uso de energías limpias y la promoción de una cultura que valore el respeto por el medio ambiente. De esta manera, las escuelas de negocios no solo estarán formando futuros profesionales con una visión empresarial, sino también con una responsabilidad ética que abogue por la preservación del planeta.
Por lo tanto, la formación en negocios sostenibles debe ser una prioridad en las escuelas de negocios, no solo como una respuesta a las demandas del mercado, sino como un compromiso real con la protección del medio ambiente y la construcción de un futuro más equitativo y saludable para todos.
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Asignaturas específicas: incluir asignaturas que se centren en la protección del medio ambiente, como "Gestión Ambiental" o "Sostenibilidad y Negocios".
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Incorporación en asignaturas existentes: incorporar principios de protección del medio ambiente en asignaturas existentes, como "Gestión de Recursos Humanos" o "Finanzas".
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Proyectos y casos prácticos: incluir proyectos y casos prácticos que aborden temas de protección del medio ambiente, como la reducción de residuos o la eficiencia energética.
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Invitados y conferencias: invitar a expertos en protección del medio ambiente a dar conferencias o charlas en la escuela de negocios.
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Proyectos de investigación: realizar proyectos de investigación que aborden temas de protección del medio ambiente, como la innovación tecnológica o la gestión ambiental.
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Colaboraciones con otros departamentos: colaborar con otros departamentos, como el de ingeniería o el de ciencias ambientales, para abordar temas de protección del medio ambiente de manera interdisciplinaria.
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Publicaciones y congresos: publicar artículos y presentar ponencias en congresos que aborden temas de protección del medio ambiente.
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Financiación de proyectos: buscar financiación para proyectos de investigación que aborden temas de protección del medio ambiente.
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Formar líderes sostenibles: formar líderes que promuevan prácticas sostenibles y responsables que protejan el medio ambiente.
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Mejorar la reputación: mejorar la reputación de la escuela de negocios y de las organizaciones que se gradúan de ella.
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Atraer talento: atraer talento que esté interesado en la protección del medio ambiente.
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Resistencia al cambio: resistencia al cambio por parte de algunos profesores o estudiantes que no ven la importancia de la protección del medio ambiente.
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Falta de recursos: falta de recursos para implementar programas de protección del medio ambiente.
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Dificultad para medir el impacto: dificultad para medir el impacto de la protección del medio ambiente en la competitividad de las organizaciones.
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Elkington, J. (1997). Cannibals with forks: The triple bottom line of 21st century business. Capstone.
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WCED (1987). Our common future. Oxford University Press.
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John Elkington: autor del libro "Cannibals with Forks: The Triple Bottom Line of 21st Century Business", que se centra en la sostenibilidad y la responsabilidad social corporativa.
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WCED (Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo): autora del informe "Our Common Future", que se centra en la sostenibilidad y el desarrollo sostenible.
En el marco de los compromisos internacionales para el desarrollo sustentable, la educación superior juega un papel fundamental como catalizador de cambio. Por tanto, el integrar principios de sostenibilidad en los currículos y en la investigación, es un imperativo para todas las instituciones de educación superior (IES), y paulatinamente las IES van caminando en ese sentido, pero para que realmente tenga un impacto, el eje de la sostenibilidad debería estar incluido en los modelos educativos de dichas instituciones, no solo abarcarse en algunos planes de estudio y en materias específicas.
La experiencia curricular ha demostrado que para que un aprendizaje realmente permee en el educando, debe abordarse desde diferentes perspectivas y brindar posibilidades de poner en práctica los conceptos y competencias en diversos ámbitos de acción, es decir, debemos transversalizar los principios de sostenibilidad a través de toda la malla curricular. En la actualidad diversas IES incluyen alguna(s) materia(s) donde se abarca el desarrollo sustentable, los ODS y la responsabilidad social, pero muchas veces estas materias son vistas “como de relleno”, sin explotar su potencial a cabalidad.
En este sentido, los docentes debemos desarrollar las competencias necesarias para realmente integrar los ODS en nuestra práctica formativa, fomentando un enfoque crítico y transformador. El desarrollo de las competencias en sostenibilidad puede ser impulsado en un primer momento por las IES y organizaciones como ANFECA, para apoyar a los docentes a integrarlas en la práctica diaria. De la misma manera que en su momento se integró a las TICs en toda la educación, ahora debemos integrar los principios de sostenibilidad. Pero esto solo sucederá si al menos un alto porcentaje de los docentes adopta un enfoque basado en la sustentabilidad y los ODS en las aulas, independientemente de la materia que impartamos.
En el caso de la Universidad Michoacana (UMSNH) se está llevando a cabo el progama “Profesionalizarción de los docentes para Infundir ODS en Universidades Latinoamericanas”, cofinanciado por la Unión Europea dentro de la iniciativa ACT4SDGs (Actúar para los ODS). Utilizando las metodologías DeCoRe y CARE (Makrakis, 2017), se pretende que el docente reflexione sobre el programa de su materia y lo reconstruya con una visión de incorporar los ODS pertinentes.
Una propuesta de ruta para lograr la transversalización de la sustentabilidad en escuelas de negocios, es que después de una materia introductoria (en mi Facultad es la de Responsabilidad Social en las Organizaciones), se implementen los ODS en materias subsecuentes como creación de empresas, metodología de la investigación, administración estratégica, administración del sector público y administración de las ONGs.
Referencias
Makrakis V. (2017). Unlocking the potentiality and actuality of ICTs in developing sustainable–justice curricula and society. Knowledge Culture, 5, 103–122. doi: 10.22381/KC5220177
Unión Europea. A Rounder Sense of Purpose: competencias educativas para el desarrollo sostenible. Web: www.aroundersenseofpurpose.eu
UNESCO ACT4SDGs. https://act4sdgs.org/
Buenas tardes!
SIN DUDA EL TEMA DEL PROTECCION Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ES UN TEMA QUE DEBE ESTAR EN LAS CURRICULAS DE LAS DIFERENTES CARRERAS COMO UN EJE TRANVERSAL QUE SE TRABAJE AL MISMO TIEMPO QUE LAS AREAS PROFESIONALIZANTES DE CADA CARRERA.
AL HABLAR DE SOSTENIBILIDAD DEL MEDIO AMBIENTE, ES HABLAR DE UN NUEVO ESTILO DE VIDA, LOS ALUMNOS DEBEN SALIR CON LAS COMPETENCIAS NECESARIAS NO SOLO PARA CUIDAR SI NO PARA PRESERVAR EL PLANETA, ES DECIR TOMAR DECISIONES QUE CON ETICA Y PROFESIONALISMO QUE APORTEN A LA MEJORA DEL MEDIO AMBIENTE.
QUE NO SOLO SEA UNA MATERIA MAS DENTRO DE LAS CURRICULA ESTUDIANTIL, SI NO MAS BIEN SE CONVIERTA EN UN NUEVO ESTILO DE VIDA EN TODAS SU AREAS, PERSONAL, FAMILIAR, PROFESIONAL Y SOCIAL.
Las Universidades deberán promover en la curricula del estudiante proyectos de investigación, emprendimiento, actividades docentes y mejoras, que se adapten a la necesidad mundial; si bien el tema es de índole global, por lo cual sumarse a atender esta actividad medioambiental es prioridad, y de relevancia. Es así que tanto módulos, materias integradoras y actividades extracurriculares pudiesen aumentar la percepción y sensibilidad al tema, la importancia que se le dé a través del docente (como primer contacto con el estudiante) permeará la buena disposición de tomar conciencia para la formación de líderes capaces de atender problemáticas medioambientales.
Concuerdo con ofertar este tipo de materia no de manera aislada, sino la sostenibilidad debe ser una forma de pensamiento que atraviese todas las asignaturas: finanzas, marketing, operaciones, estrategia y emprendimiento.
Conectar a los estudiantes con el mundo real por medio de proyectos colaborativos con empresas que están liderando en sostenibilidad, donde existan programas de consultoría estudiantil para resolver desafíos reales de sostenibilidad; y prácticas en empresas B, ONGs, o startups verdes. Además de formar líderes con habilidades como pensamiento sistémico, ética empresarial, gestión del cambio y empatía, impartiendo talleres o cursos de liderazgo consciente, toma de decisiones éticas y gestión de stakeholders.
SIN DUDA ALGUNA SE PUEDE IMPLEMENTAR NUEVAS MEDIDAS SOBRE SOSTENIBLIDAD Y ASI FORMAR LIDERES QUE PROMUEVAN NUEVAS INNOVACIONES SIN EMBARGO ESTO SE PUEDE LOGRAR FOMENTANDO EL PENSAMIENTO CRITICO, EL APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO, CURSOS O INCLUSO NUEVAS MATERIAS EN LAS ESCUELAS PARA PODER MEDIR EL IMPACTO AMBIENTAL, PROMOVER EL USO DE RECURSOS SOTENIBLES Y ASIMISMO CONSIDERAR LAS BARRERAS.
Estoy totalmente de acuerdo con que esta asignatura sea institucional, es decir, que sea impartida en todos los programas educativos de la universidad, pero considero, salvo su mejor opinión, que los ejemplos y casos se aborden dependiendo de la disciplina que se imparte. Ya que en el ejercicio de la profesión su actuar es distinto a cada campo de acción. Les comento que también en la UAEH se tiene algo similar. Muchas felicidades
Muy oportuno lo mencionado, yo incluiría que ANFECA creara la Academia del Medio Ambiente donde fuera un espacio donde los expertos de las escuelas de negocios en este ámbito se reunieran de forma virtual y formarán una Asignatura Tipo, la cual en forma virtual se pueda transmitir a los alumnos, invitando a expertos intrnacionales para nutrir los contenidos. Ofreciendoles un plus a los alumnos que tomen esta asignatura dandoles un reconocimiento por parte de ANFECA. Nuevamente felicidades
Totalmente cierta, por lo que es necesario proponer en el seno de ANFECA crear la "Catedra Patrimonial de Negocios Sustentables" que los expertos generen los contenidos por medio de objetos de aprendizaje y se puedan transmitir a los alumnos, otorgandoles su reconocimiento como asistentes a los que concluyan este modulo. Felicidades
- La sostenibilidad es fundamental para mantener en equilibrio las actividades antropogenicas y los recursos que nos provee la madre tierra garantizando un planeta estable a largo plazo. Es por ello qué incluir la sostenibilidad en las escuelas de negocios permitiría formar líderes qué esten capacitados que puedan responder a los desafíos ambientales actuales, sin perder el enfoque hacia la eficiencia empresarial..
El autor Suart Hart, en su libro hace enfoque sobre el capitalismo natural, menciona qué las empresas pueden innovar y crecer si incorporan el respeto por el medio ambiente en su estrategia central.
- La sostenibilidad es fundamental para mantener en equilibrio las actividades antropogenicas y los recursos que nos provee la madre tierra garantizando un planeta estable a largo plazo. Es por ello qué incluir la sostenibilidad en las escuelas de negocios permitiría formar líderes qué esten capacitados que puedan responder a los desafíos ambientales actuales, sin perder el enfoque hacia la eficiencia empresarial..
El autor Suart Hart, en su libro hace enfoque sobre el capitalismo natural, menciona qué las empresas pueden innovar y crecer si incorporan el respeto por el medio ambiente en su estrategia central.
- La sostenibilidad es fundamental para mantener en equilibrio las actividades antropogenicas y los recursos que nos provee la madre tierra garantizando un planeta estable a largo plazo. Es por ello qué incluir la sostenibilidad en las escuelas de negocios permitiría formar líderes qué esten capacitados que puedan responder a los desafíos ambientales actuales, sin perder el enfoque hacia la eficiencia empresarial..
El autor Suart Hart, en su libro hace enfoque sobre el capitalismo natural, menciona qué las empresas pueden innovar y crecer si incorporan el respeto por el medio ambiente en su estrategia central.
